本课程是职业教育国家在线精品课程、广东省精品在线开放课程，广东省优质继续教育网络课程，全国教指委精品课程，华体会·(hth)体育一流课程、优秀金课、优秀项目化课程、课程思政示范课程。

课程定位

• 教非艺术生做设计，培养具有视觉设计执行与执行能力的一专多能型人才
• 提升美育素质，服务有视觉设计需求的专业和校内选修学生
• 服务社会学习者、相关行业企业视觉设计岗位学习者
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课程框架

项目化课程框架。

精选四类行业常见产品载体作为典型岗位项目，项目由简单到复杂，覆盖岗位常见工作任务。

课程在项目攻关的要求下驱动知识、能力、素质学习。

内容结构

4类3组共12个技能，各自独立，不分先后顺序，可以从任何一个内容开始你的学习。

项目简→繁，技能易→难。

12个核心技能满足常见任务需求。把原本感性为主的经验设计，创新性地重构成理性的规范技巧应用，让非艺术生快速入门学会视觉设计和执行。

课程思政

溶解渗透到项目实践中，设计自信随技能熟练而加强，职业精神在反复攻关中领悟。

学生在设计制作中逐步认同，通过项目攻关达到知行合一。

项目仿真实践预演岗位工作情境，难度递增推动学生从“设计小白→设计熟手”。

学习收获

学完本课程，你能运用视觉设计提升信息传播效果；能独立设计出遵循大众阅读逻辑、符合视觉传播规律、具备艺术审美特征的视觉版面。

学习、工作、生活、作业、汇报等等，学了版面设计，这些跟我们息息相关的视觉信息都能变得更美更吸引人。

亮点特色

1.实践技能+设计技能+思维技能=落地执行能力。

    原创性地把感性设计行为，转变为任务驱动下的理性技术攻关。各类设计规范、方法、技巧，归纳成有数据、可执行的技能点，用技能叠加数据/规范做设计，好入门进步快。

2.设计传承+真题实训培养学生设计自信。

    案例图片等资源主要选用中国设计师设计、汉字为主的作品，作为执行榜样，开拓学生设计思路，潜移默化传承东方设计美学。项目来源真实企业课题，实题新做，同样可以获得岗位经验，提升做设计的自信。

3.评价机制调动学生积极性。

   讨论区增值评价激发学习竞争。学生作品图片提交至讨论区，学生助教在教师指导下评价，作品和得分全公开，随时可查。激发学生好胜心，带动讨论区互动积极有效发展。横纵双向评价提升学习进取心。横向，评价学生之间的水平高低，纵向，评价个人的进步程度，进步显著也可以拿高分。

 一.知识目标

1.掌握版面标题、文本、图片、色彩元素设计技巧；

2.掌握岗位常见典型版面设计任务的工作流程；

3.熟悉版面形式美法则和设计思维运用技巧；

4.掌握独立完成版面设计综合项目任务的设计技巧；

5.了解设计、传播、知识产权相关的法律法规。

二.能力目标

1.具备对媒体版面作品的鉴赏分析评判能力； 

2.具备根据项目需求整理任务单和素材库的能力；

3.具备独立设计不同传播载体视觉版面的能力；

4.具备整合不同类型版面形成风格体系的能力；

5.具有跟踪新技术、新思维的创新设计职业能力。

三.素质目标

1.引导学生扎根本土、钻研文化，提升家国认同；

2.培养学生美学认知、设计欣赏，强化艺术审美； 

3.培养学生设计思维、整合思路，提升设计自信；

4.培养学生岗位认同、职责担当，提升职业素养；

5.培养学生流程严谨、技术标准，建立规范意识。

会使用办公软件（Word、PowerPoint）

会使用平面设计类相关软件（Illustrator、PhotoShop、CorelDraw等）

配套教材（课程负责人主编）

《版面设计》，陈琪莎、宋海燕，中国轻工业出版社，ISBN978-7-5184-2984-4 

 2024年8月第一版第四次印刷，中国轻工业“十三五”规划教材，中国轻工业优秀教材。

教材活页（课程组自编）

电子版教材，上传于课程平台，可实时更新的新技术新工艺新规范资源。

可在教材活页单元学习，配合纸质教材使用，共同构成融媒教材。

Q：课程有时间限制吗？如果我错过最初的开课时间，还能完成课程学习吗？

A：课程内容都会提前开放，所有作业和测验考试截至时间均在课程结束前截止。只要在开课时间内选课，就能完整学完课程。

Q：课程内容没学懂或有疑问怎么办？

A：可以在课堂交流区参加讨论，也可以到讨论区主动发起讨论主题，老师非常乐意与同学们交流，课堂交流讨论也是学习的一种形式哦。